МУМ5 → ОГЭ → Русский язык → разборы → демоверсия 2027 → № 13

Задание 13 демоверсии ОГЭ 2027 по русскому языку

Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сначала напиши свой ответ, потом сравни с образцом.

Текст к заданиям 10–13

(1)Через несколько дней дед сказал мне:

– Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами…

– (2)А я травок пособираю, – заявила бабушка.

(3)Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы. (4)Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.

(5)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному от росы полю. (6)Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. (7)Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. (8)Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна.

(9)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой. (10)Она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. (11)Ходит и говорит сама с собой. (12)Я иду за ней молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе с травами, птицами, лягушками… (13)Но она видит меня.

– (14)Сбежал от деда-то?

(15)Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит. (16)От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть.

(17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на Земле, а она неустанно укрепляла это убеждение.

(18)Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба?

(19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, свесив язык, стоит серая поджарая собака.

– (20)А ты иди, иди прочь! – говорит ей бабушка.

(21)Мне очень захотелось приманить эту собаку. (22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты.

– (24)Видал? – улыбаясь, спросила бабушка. – (25)А я вначале опозналась, думала – собака, гляжу – ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей…

(28)Я стал почти каждый день просить бабушку:

– Пойдём в лес!

(29)Она охотно соглашалась, и так мы прожили всё лето, до поздней осени собирая травы, ягоды, грибы и орехи.

(30)Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (31)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие – в ином, и часто экзаменовала меня.

– (32)А какое дерево рыжик любит? (33)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (34)А какой гриб любит папоротник?

(35)По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла.

(36)Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память – более чуткой, вместилище впечатлений – глубже.

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (настоящее имя – Алексей Максимович Пешков; 1868–1936) – знаменитый русский и советский писатель, драматург, мыслитель.

Источник: ФИПИ, проект демоверсии ОГЭ 2027, с. 9

Пример 1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: ФИПИ, проект демоверсии ОГЭ 2027, с. 12

Образец ответа

Лес в тексте М. Горького — не просто место, куда герои ходят за дровами и грибами. Он живой, таинственный и немного сказочный. Этот образ автор создаёт прежде всего с помощью тропов: олицетворений, метафор и сравнений.

Во-первых, в предложении 6 лес «тёмною ратью» движется навстречу героям. Здесь олицетворение соединяется с метафорой: лес похож на огромное войско, которое само идёт к людям. Так писатель показывает его мощь и величие и в то же время делает лес одушевлённым, почти человеком.

Во-вторых, в предложении 7 автор использует сравнения: «крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Деревья перестают быть просто деревьями, у каждого появляется свой облик и характер: ели кажутся строгими и величавыми, берёзы — нежными и стройными.

Таким образом, благодаря олицетворениям, метафорам и сравнениям лес у Горького предстаёт живым существом, полным тайны и красоты. Неудивительно, что именно в нём рассказчик испытывает «чувство душевного покоя и уюта».

Как оценивают · максимум 8

СК1. Наличие ответа на вопрос до 1
1 балл — дан ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Нет ответа или он неверный — 0.
СК2. Наличие примеров и пояснений к ним до 4
4 балла — два примера из прочитанного текста, подтверждающие рассуждение, и пояснение к каждому. Два примера, но пояснён один — 3. Два примера без пояснений или один пояснённый пример — 2. Один пример без пояснения — 1. Нет примеров из текста — 0.
СК3. Логичность речи до 2
2 балла — логических ошибок нет, 1 — одна-две, 0 — три и больше.
СК4. Композиционная стройность до 1
1 балл — у работы три части (вступление с тезисом, основная часть с примерами, вывод) и нет ошибок в построении текста. Нарушена трёхчастная композиция или есть хотя бы одна ошибка в построении — 0. Переписанный или пересказанный текст, сочинение не на тот вопрос или короче 70 слов получают 0 по СК1–СК4.
ГК1. Соблюдение орфографических норм до 3
Оценивается по изложению и сочинению вместе. 3 балла — ни одной орфографической ошибки, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм до 3
Тоже по обеим работам вместе. 3 балла — пунктуационных ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК3. Соблюдение грамматических норм до 3
Ошибки в образовании форм слов и в построении словосочетаний и предложений. 3 балла — ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК4. Соблюдение речевых норм до 3
Неточное или неуместное слово, повторы, тавтология, бедность речи. 3 балла — речевых ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ФК1. Фактическая точность речи до 1
Балл ставят, если нет ни одной фактической ошибки: в именах, датах, деталях текста. Одна ошибка — 0. Грамотность (ГК1–ГК4, ФК1, всего 13 баллов) считают по изложению и сочинению вместе, и только если в них в сумме не меньше 140 слов; при 139 словах и меньше по этим критериям ставят 0. Если по содержанию зачтена только одна работа, 140 слов должно быть в ней одной.

Как выполнять

Вступление-тезис: ответьте на вопрос темы. Лес у Горького живой и таинственный, и создают этот образ тропы — олицетворение, метафоры, сравнения.
Пример 1 с пояснением: предложение 6 — лес «тёмною ратью двигается… навстречу нам». Объясните, что даёт этот образ (лес как войско: огромный, могучий, одушевлённый).
Пример 2 с пояснением: предложение 7 — сравнения «крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Объясните, что у деревьев появляется характер.
Можно добавить метафору «мягкой щетиной» и сравнение «чёрным шатром» из предложения 4, но обязательных примеров — два, и каждый нужно пояснить.
Вывод: назовите, каким получился лес благодаря этим средствам. Проверьте три части, объём не меньше 70 слов и грамотность.

Пример 2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память – более чуткой, вместилище впечатлений – глубже”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: ФИПИ, проект демоверсии ОГЭ 2027, с. 12

Образец ответа

Финал текста М. Горького, по-моему, о том, что лес дал рассказчику сразу две вещи. Он успокаивал душу, помогал забыть огорчения, и в то же время учил мальчика внимательно смотреть, слушать и запоминать. Природа не только лечит человека, но и делает его зорче и тоньше.

Откуда берутся покой и уют, видно в предложениях 15–16. Бабушка в лесу «точно хозяйка и родная всему вокруг», а от неё «точно тепло течёт по лесу». Мальчик чувствует себя в лесу как дома, рядом с самым родным человеком, поэтому неприятности здесь и забываются.

А «настороженность ощущений» рождается из бабушкиных уроков. В предложениях 31–35 она часто «экзаменовала» внука: какое дерево любит рыжик, как отличить хорошую сыроежку от ядовитой, а по незаметным царапинам на коре показывает беличьи дупла. Такие вопросы заставляют мальчика всматриваться в каждую мелочь, и слух и зрение у него действительно становятся острее.

Значит, финал подводит итог всему рассказу: лес вместе с бабушкой одновременно согрел душу героя и открыл ему глаза на мир.

Как оценивают · максимум 8

СК1. Наличие ответа на вопрос до 1
1 балл — дан ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Нет ответа или он неверный — 0.
СК2. Наличие примеров и пояснений к ним до 4
4 балла — два примера из прочитанного текста, подтверждающие рассуждение, и пояснение к каждому. Два примера, но пояснён один — 3. Два примера без пояснений или один пояснённый пример — 2. Один пример без пояснения — 1. Нет примеров из текста — 0.
СК3. Логичность речи до 2
2 балла — логических ошибок нет, 1 — одна-две, 0 — три и больше.
СК4. Композиционная стройность до 1
1 балл — у работы три части (вступление с тезисом, основная часть с примерами, вывод) и нет ошибок в построении текста. Нарушена трёхчастная композиция или есть хотя бы одна ошибка в построении — 0. Переписанный или пересказанный текст, сочинение не на тот вопрос или короче 70 слов получают 0 по СК1–СК4.
ГК1. Соблюдение орфографических норм до 3
Оценивается по изложению и сочинению вместе. 3 балла — ни одной орфографической ошибки, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм до 3
Тоже по обеим работам вместе. 3 балла — пунктуационных ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК3. Соблюдение грамматических норм до 3
Ошибки в образовании форм слов и в построении словосочетаний и предложений. 3 балла — ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК4. Соблюдение речевых норм до 3
Неточное или неуместное слово, повторы, тавтология, бедность речи. 3 балла — речевых ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ФК1. Фактическая точность речи до 1
Балл ставят, если нет ни одной фактической ошибки: в именах, датах, деталях текста. Одна ошибка — 0. Грамотность (ГК1–ГК4, ФК1, всего 13 баллов) считают по изложению и сочинению вместе, и только если в них в сумме не меньше 140 слов; при 139 словах и меньше по этим критериям ставят 0. Если по содержанию зачтена только одна работа, 140 слов должно быть в ней одной.

Как выполнять

Вступление-тезис: объясните смысл финала своими словами. Лес дарит мальчику покой и одновременно учит его внимательно смотреть и слушать; общение с природой лечит душу и развивает человека.
Пример 1 с пояснением — откуда покой и уют: предложения 15–16, бабушка в лесу «точно хозяйка», от неё «тепло течёт по лесу», мальчику приятно видеть, как расправляется мох.
Пример 2 с пояснением — откуда «настороженность ощущений»: предложения 31–35, бабушка «экзаменовала» внука вопросами о грибах и деревьях, показывает беличьи дупла по незаметным царапинам.
Свяжите примеры с финалом: первое дало покой, второе научило замечать мелочи — отсюда острый слух, зрение, чуткая память.
Вывод одной-двумя фразами. Проверьте три части, объём не меньше 70 слов и грамотность.

Пример 3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: ФИПИ, проект демоверсии ОГЭ 2027, с. 13

Образец ответа

Бабушка сыграла в жизни рассказчика очень важную роль. Она стала для него примером доброты и мудрости и открыла ему мир природы, который потом помогал ему всю жизнь.

Прежде всего, внук видел в ней нравственный образец. В предложении 17 он говорит, что привык считать бабушку «существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на Земле». И это понятно: в лесу она «всё хвалит и за всё благодарит», а встретив волка, не теряется и спокойно прогоняет его. Глядя на неё, мальчик учился доброте и душевному спокойствию.

Кроме того, бабушка стала его учителем. В предложениях 30–35 рассказано, как она безошибочно находила дорогу, знала, где растут какие грибы, «экзаменовала» внука и по едва заметным царапинам показывала ему беличьи дупла. Благодаря этим урокам у мальчика, как сказано в финале, «слух и зрение становились острее, память — более чуткой».

Итак, бабушка не просто водила внука в лес: она воспитала в нём доброту, внимательность и любовь к природе.

Как оценивают · максимум 8

СК1. Наличие ответа на вопрос до 1
1 балл — дан ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Нет ответа или он неверный — 0.
СК2. Наличие примеров и пояснений к ним до 4
4 балла — два примера из прочитанного текста, подтверждающие рассуждение, и пояснение к каждому. Два примера, но пояснён один — 3. Два примера без пояснений или один пояснённый пример — 2. Один пример без пояснения — 1. Нет примеров из текста — 0.
СК3. Логичность речи до 2
2 балла — логических ошибок нет, 1 — одна-две, 0 — три и больше.
СК4. Композиционная стройность до 1
1 балл — у работы три части (вступление с тезисом, основная часть с примерами, вывод) и нет ошибок в построении текста. Нарушена трёхчастная композиция или есть хотя бы одна ошибка в построении — 0. Переписанный или пересказанный текст, сочинение не на тот вопрос или короче 70 слов получают 0 по СК1–СК4.
ГК1. Соблюдение орфографических норм до 3
Оценивается по изложению и сочинению вместе. 3 балла — ни одной орфографической ошибки, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм до 3
Тоже по обеим работам вместе. 3 балла — пунктуационных ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК3. Соблюдение грамматических норм до 3
Ошибки в образовании форм слов и в построении словосочетаний и предложений. 3 балла — ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ГК4. Соблюдение речевых норм до 3
Неточное или неуместное слово, повторы, тавтология, бедность речи. 3 балла — речевых ошибок нет, 2 — одна-две, 1 — три-четыре, 0 — пять и больше.
ФК1. Фактическая точность речи до 1
Балл ставят, если нет ни одной фактической ошибки: в именах, датах, деталях текста. Одна ошибка — 0. Грамотность (ГК1–ГК4, ФК1, всего 13 баллов) считают по изложению и сочинению вместе, и только если в них в сумме не меньше 140 слов; при 139 словах и меньше по этим критериям ставят 0. Если по содержанию зачтена только одна работа, 140 слов должно быть в ней одной.

Как выполнять

Вступление-тезис: ответьте на вопрос. Бабушка стала для внука нравственным образцом и проводником в мир природы.
Пример 1 с пояснением: предложение 17 — внук считал бабушку «существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на Земле». Поясните, почему: она в лесу «всё хвалит и за всё благодарит» (предложение 15), спокойна даже при встрече с волком.
Пример 2 с пояснением: предложения 30–35 — бабушка учит внука лесу, «экзаменует» его, показывает беличьи дупла. Поясните, что из этого выросло (финал, предложение 36: покой и острота ощущений).
Вывод: чем бабушка стала в жизни рассказчика. Проверьте три части, объём не меньше 70 слов и грамотность.