Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Тексты прозвучат два раза. После каждого прослушивания текстов у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены.
По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Wir beginnen jetzt.
Sprecherin A
Ich finde Spanisch toll, weil es fröhlich klingt und mich an Sommer erinnert. Mein Onkel wohnt in Spanien, und wenn wir ihn besuchen, kann ich ein bisschen Spanisch sprechen. Wenn mich dann Leute auf der Straße verstehen, macht mich das stolz! In der Schule macht es Spaß, Vokabeln zu lernen und Lieder auf Spanisch zu singen. Außerdem möchte ich später Lateinamerika bereisen. Ich glaube, Spanisch hilft mir dabei, viele Kulturen kennenzulernen und sie besser zu verstehen.
Sprecherin B
Ich habe mir Chinesisch ausgesucht, weil ich mich ausproben mag. Die Zeichen sind schwer, aber ich finde sie toll. Ich lerne jeden Tag ein bisschen, und mein Lehrer sagt, ich mache gute Fortschritte. Chinesisch zu sprechen ist wie ein Rätsel zu lösen – und das gefällt mir. Außerdem ist China ein riesiges Land mit vielen spannenden Traditionen. Ich möchte später dorthin reisen. Die Sprache klingt sehr anders als meine Muttersprache, aber auch schön.
Sprecher C
Ich lerne Türkisch, weil meine Mutter aus der Türkei kommt. Ich verstehe schon viel, aber jetzt will ich auch richtig sprechen können. Es macht mir Freude, mit meiner Familie auf Türkisch zu reden. In den Sommerferien fahren wir oft in die Türkei. Ich bin stolz auf meine Wurzeln. Meine Oma schickt mir Nachrichten auf Türkisch, und ich beantworte sie. So bleibe ich in Kontakt und lerne noch mehr dazu. Schon bald werde ich alles verstehen, worüber meine Verwandten sprechen.
Sprecherin D
Ich lerne Koreanisch, weil ich K-Pop und koreanische Fernsehserien liebe. Am Anfang war die Schrift schwer, aber jetzt kann ich schon viel lesen und schreiben. Ich lerne mit Videos, Liedtexten und einer Austauschpartnerin aus Seoul. Wir schicken uns fast jeden Tag Sprachnachrichten. Ich finde die Kultur spannend – das Essen, die Mode und die Höflichkeit. In meiner Freizeit übe ich oft neue Wörter, besonders aus meinen Lieblingsliedern.
Sprecher E
Ich mag Portugiesisch, weil es fröhlich klingt. Besonders das brasilianische Portugiesisch hat einen tollen Rhythmus. In der Schule haben wir ein Projekt über Brasilien gemacht – seitdem bin ich sehr begeistert. Ich höre gerne brasilianische Musik, vor allem Samba und Bossa nova. Nun lerne ich die Sprache mit einem Onlinekurs und Liedertexten. Portugiesisch bringt Farbe in meinen Alltag! Ich habe schon ein Kinderbuch auf Portugiesisch gelesen.
Sprecherin F
Ich interessiere mich für Geschichte und Mythologie, deshalb habe ich beschlossen, Griechisch zu lernen. Es ist eine alte und besondere Sprache. Ich finde die Schriftzeichen sehr schön und lese manchmal griechische Namen auf alten Gebäuden. Meine Familie war letzten Sommer in Griechenland, und ich konnte dort ein paar Worte sagen. Das war toll! Ich finde die Sprache spannend und melodisch. Ich möchte auch die modernen Lieder und Märchen besser verstehen.
Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu lösen. (Pause 15 Sekunden.)
Jetzt hören Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.)
Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Text sagt dazu nichts). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Wir beginnen jetzt.
Lena: Hey Julian! Na, hast du schon Pläne für deine Sommerferien?
Julian: Hallo Lena! Meine Eltern haben uns dieses Jahr vorgeschlagen, nach Italien zu fahren. Wir wollen dort eine Woche lang Urlaub machen!
Lena: Oh, das klingt ja super! Was genau habt ihr denn vor?
Julian: Wir wollen natürlich erst mal viel im Meer baden. Mein Bruder Alex träumt davon, wie er Mofa fahren wird. Aber meine Eltern möchten auch ein paar Tage lang Städtereisen machen. Vielleicht besuchen wir Rom oder Florenz, um die berühmten Sehenswürdigkeiten zu sehen.
Lena: Tolle Idee! Und was machst du sonst noch so in den Ferien?
Julian: Ich habe mir gedacht, ein wenig zu malen. Vor allem möchte ich neue Motive entdecken und mich an Landschaftsmalerei versuchen. Hast du vielleicht irgendwelche Empfehlungen für besonders schöne Orte hier in Deutschland?
Lena: Mmh... ja, eigentlich könnte ich dir etwas empfehlen! Warum fährst du nicht mal zum Bodensee? Dort gibt es tolle Strände und malerische Naturgebiete, wo du schöne Bilder malen könntest. Besonders schön finde ich die Insel Mainau, die man die Insel der Blumen nennt. Auf der Insel gibt es einen botanischen Garten mit zahlreichen seltenen Pflanzenarten. Außerdem findet jeden Sommer dort das Musikfestival „Mainau Summer Classics“ statt. So könntest du Musik genießen und Bilder malen.
Julian: Ist wirklich gut! Ich werde darüber nachdenken.
Lena: An deiner Stelle würde ich auch Konstanz besichtigen, eine Universitätsstadt am Nordufer des Bodensees. Die Altstadt von Konstanz ist für ihre engen Gassen, alten Häuser und mittelalterliche Atmosphäre bekannt. Ein Spaziergang durch die engen Straßen lohnt sich jedenfalls.
Julian: Danke für deine Tipps. Und was ist mit dir? Wo willst du hingehen?
Lena: Ich bleibe leider hier, aber ich plane eine kleine Campingtour mit meinen Freundinnen. Wir wollen einfach ein paar Tage in der Natur abhängen, Lagerfeuer machen und kochen. Dann würde ich gern noch ein wenig lesen und ein Buch schreiben.
Julian: Und worum geht es in deinem neuen Buch?
Lena: Um ein Mädchen, die durch Deutschland mit Freunden reist und viele Abenteuer erlebt. Diese Abenteuer sind mal lustig, mal romantisch, mal sogar gefährlich. Aber Ende gut, alles gut!
Julian: Alles klar, klingt echt entspannend! Hoffentlich bekommst du genug Ruhe und Spaß dabei.
Lena: Bestimmt! Genieß deinen italienischen Urlaub richtig voll aus!
Julian: Mach' ich! Bis bald dann wieder!
Lena: Ciao, bis später!
Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu lösen. (Pause 15 Sekunden.)
Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.)
Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)
Задания 3–9
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Wir beginnen jetzt.
Reporterin: Guten Tag, liebe Zuhörerinnen und Zuhörer! Heute sprechen wir mit Benjamin Quaderer, einem jungen Schriftsteller, über seinen ersten Roman „Für immer die Alpen“. Herr Quaderer, können Sie Ihr Buch in zwei Sätzen zusammenfassen?
Benjamin Quaderer: Es geht um einen Mann, der aus Liechtenstein kommt, der sich zum Zeitpunkt der Erzählung in einem Zeugenschutzprogramm befindet. Er erzählt, was ihn in dieses Programm geführt hat.
Reporterin: Was hat es mit dem Titel des Buches auf sich?
Quaderer: Da sich der Hauptheld in einem Zeugenschutzprogramm befindet, hat er einen neuen Namen und lebt an einem unbekannten Ort. Er ist einsam und isoliert. Seine ganze Familie und seine Freunde leben immer noch in Liechtenstein. Er hat alle Verbindungen zu Liechtenstein abgebrochen, weil das zu gefährlich ist. Trotzdem hat er eine große Sehnsucht nach den Alpen, aber nicht nach dem Staat Liechtenstein selbst, sondern nach der Umgebung und den Leuten.
Reporterin: Wie kamen Sie auf die Idee, über Liechtenstein zu schreiben?
Quaderer: Ich komme aus Liechtenstein und bin dort aufgewachsen. Als ich nach Wien und später nach Berlin gezogen bin, haben mich dort die Leute immer auf meinen Dialekt angesprochen. Als ich ihnen darauf erklärte, dass ich aus Liechtenstein komme, interessierten sich die Leute sehr für dieses Land, da niemand so Genaues über Liechtenstein wusste. So bot es sich an, etwas über Liechtenstein zu schreiben.
Reporterin: Wie alt waren Sie, als Sie begonnen haben, zu schreiben?
Quaderer: Ein Buch schreiben wollte ich schon immer. So habe ich dann literarisches Schreiben studiert. Ob es jedoch jemals klappen würde, einen eigenen Roman zu schreiben, wusste ich nicht. Mit etwa 26 Jahren habe ich mit dem Buch „Für immer die Alpen“ begonnen. Nach 5 Jahren war es dann fertig.
Reporterin: Nach welcher Methode schreiben Sie ein Buch?
Quaderer: Da ich eine reale Person als Grundlage hatte, konnte ich mich gut an dieser orientieren. So wusste ich schon immer, wo ich anfangen und enden will. Was sich jedoch dazwischen für Handlungen abspielen sollten, wusste ich noch nicht. Das, was zwischen dem Anfang und dem Ende passiert, entstand dann erst während des Schreibens.
Reporterin: Gibt es einen bestimmten Ort oder eine bestimmte Zeit am Tag, in der die Ideen nur so aus Ihnen heraussprudeln?
Quaderer: Nein, das habe ich nicht. Ich musste mir die Ideenfindung auch selber beibringen. Ich habe einen ganz normalen Arbeitstag von 8 Stunden. Ich stehe auf, setze mich an meinen Schreibtisch und probiere loszuschreiben. Wenn es dann nicht klappt, hilft es mir, wenn ich zum Thema recherchiere, etwas lese oder überarbeite. So hat jeder Autor seine eigenen Strategien.
Reporterin: Wie entwickeln Sie Ihre Figuren? Steckt auch etwas von Ihnen selbst in jeder Figur?
Quaderer: Von mir selbst steckt ganz sicher etwas in diesen Figuren. Es ist nicht so, dass ich dies unbedingt will, sondern dies geschieht automatisch. Ich persönlich denke, dass es fast unmöglich ist, etwas zu schreiben, das komplett distanziert und getrennt von einem selber ist. Während des Schreibens überlege ich, wie die Romanfigur in bestimmten Situationen handeln würde und lerne sie so auch immer besser kennen.
Reporterin: Was würden Sie Schülern, die mit dem Gedanken spielen, Schriftsteller zu werden, mit auf den Weg geben?
Quaderer: Lesen, lesen und nochmals lesen. Ich denke, das Lesen ist noch wichtiger als das Schreiben. So findet man heraus, was man mag und was nicht. Beim Schreiben: Viel probieren, sich nicht entmutigen lassen und dranbleiben, bis man selbst damit zufrieden ist.
Reporterin: Herr Quaderer, vielen Dank für das interessante Gespräch!
Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu lösen. (Pause 15 Sekunden.)
Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.)
Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)
Das ist das Ende der Aufgabe zum Hörverstehen.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.