Задание 14
В электронную таблицу внесли данные олимпиады по математике. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | номер школы | класс | баллы |
| 2 | участник 1 | 38 | 8 | 55 |
| 3 | участник 2 | 32 | 9 | 329 |
| 4 | участник 3 | 30 | 8 | 252 |
| 5 | участник 4 | 50 | 8 | 202 |
В столбце A записан номер участника; в столбце B – номер школы; в столбце C – класс; в столбце D – набранные баллы. Всего в электронную таблицу были внесены данные 1000 участников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько восьмиклассников набрали более 210 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний балл, полученный учениками школы № 2? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из 7, 8 и 9 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
Источник: ФИПИ, проект демоверсии ОГЭ 2027, с. 14
Образец ответа
Вопрос 1. В ячейку H2 пишу формулу:
=СЧЁТЕСЛИМН(C2:C1001;8;D2:D1001;">210")
В англоязычной записи — =COUNTIFS(C2:C1001;8;D2:D1001;">210"). Результат: 107.
Вопрос 2. В ячейку H3:
=СРЗНАЧЕСЛИ(B2:B1001;2;D2:D1001)
В англоязычной записи — =AVERAGEIF(B2:B1001;2;D2:D1001). Формат ячейки → «Числовой», 2 знака после запятой. Результат: 230,63.
Вопрос 3. Вспомогательная таблица для диаграммы: в J2:J4 пишу «7 класс», «8 класс», «9 класс», в K2 — формулу =СЧЁТЕСЛИ($C$2:$C$1001;7), в K3 и K4 — такие же формулы с 8 и 9. Получается 219, 198 и 210.
Выделяю J2:K4 → «Вставка → Диаграмма» → тип «Круговая». В «Элементах диаграммы» включаю легенду, в «Подписях данных» — «Показывать значение как число». Перетаскиваю диаграмму так, чтобы её левый верхний угол оказался у ячейки G6. Сектора соотносятся как 219 : 198 : 210.
Сохранение. «Файл → Сохранить как» под именем, которое дали организаторы, в формате таблицы (.ods).
Как оценивают · максимум 3
- Все три элемента верны до 3
3 балла — верно найдены оба числа (107 и 230,63) и построена диаграмма. Она правильно передаёт соотношение 219 : 198 : 210, на ней видны значения и есть легенда. Ответы в других ячейках или с другим числом знаков после запятой засчитываются, если они верные.
- Два элемента верны до 2
2 балла — верно выполнены любые два элемента из трёх: два числа или одно число и диаграмма.
- Один элемент верен до 1
1 балл — верен только один элемент: одно из чисел или диаграмма.
- Не соответствует критериям до 0
0 баллов — ни один элемент не выполнен верно.
Как выполнять
Вопрос 1: нужны строки, где одновременно класс = 8 и баллы > 210. Удобнее всего функция с двумя условиями — СЧЁТЕСЛИМН.
Вопрос 2: среднее по условию «школа = 2» — функция СРЗНАЧЕСЛИ; формат ячейки — два знака после запятой.
Вопрос 3: сначала считаем, сколько участников в 7, 8 и 9 классах (СЧЁТЕСЛИ). В таблице есть ещё 10 и 11 классы — их в диаграмму не берём.
Строим круговую диаграмму по этим трём числам, включаем легенду и подписи значений, ставим её у ячейки G6 и сохраняем файл.